Cerca de 63% dos professores europeus manifestam o desejo de ter mais formação sobre como utilizar videojogos na sala de aula para apoiar os objetivos de aprendizagem dos alunos. Esta é uma das principais conclusões do mais recente relatório europeu “Video Games in European Schools 2023–2024”, desenvolvido pela European Schoolnet e pela Video Games Europe, e que procurou analisar o impacto dos videojogos na educação, numa análise que também incluiu Portugal.
Apesar de a maior parte dos docentes se sentir pouco preparado para explorar o potencial pedagógico dos videojogos, cerca de 36% já recorrem a este tipo de ferramentas regularmente em contexto escolar. Entre os professores que mais utilizam os videojogos nas salas de aula, estão os professores de TIC (54%). Já as disciplinas mais populares ensinadas pelos inquiridos são: TIC e ciências da computação (30%); humanidades e ciências sociais, como geografia, história e economia, (18%); línguas estrangeiras (15%); e ciências naturais (14%).
No que respeita aos benefícios para os alunos, 45% dos professores acreditam que todos os alunos beneficiam igualmente dos videojogos em sala de aula, enquanto 42% consideram que os que têm baixo desempenho beneficiam mais com a integração deste tipo de ferramentas no ensino. Os principais benefícios passam por os videojogos promoverem a aprendizagem colaborativa, criando ambientes envolventes e de apoio que levam a uma compreensão mais profunda e ao desenvolvimento de competências.
Ainda assim, os docentes inquiridos revelam que existem barreiras à utilização dos videojogos em sala de aula, sendo que, entre as principais, mencionam: a dificuldade em encontrar videojogos adequados (67%), limitações orçamentais (61%) e questões técnicas (57%).
“Este estudo confirma o que a AEPDV tem vindo a defender: os videojogos são uma ferramenta educativa poderosa, mas é fundamental capacitar os professores para que possam usá-los de forma eficaz e segura. Investir na formação docente é investir na inovação do ensino e no futuro das novas gerações”, afirma Tiago Sousa, Diretor Geral da AEPDV.
Para desenvolver este relatório, foram inquiridos, no total, 1.474 professores, de 26 países europeus. As principais conclusões confirmam que os videojogos, quando utilizados eficazmente nas salas de aula, podem aumentar a motivação dos alunos, apoiar estilos de aprendizagem variados e ajudar a explicar assuntos complexos, incluindo para alunos com necessidades especiais.
